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十年再出发,北大附中为明重庆实验学校核心价值探索之路

发布时间:2016.04.28 新闻来源:重庆招生求学网

爱心   责任   智慧

———十年再出发,北大附中为明重庆实验学校核心价值探索之路

    “十年成长在为明,十年开心在为明,十年幸福在为明,十年感恩在为明,为明就像我的家,老师爱我我爱她……”419日上午,在北大附中为明重庆实验学校建校十周年庆典活动中,所有同学在操场齐声放歌,向老师和学校献上自己的祝福。


    文房四宝、十二生肖、太极之光、川江号子、五方雄狮……庆典现场,学校同学在老师们的带领下,用自己的努力为学校的生日献上了别样的礼物,为现场观众带来了一场弘扬中华传统文化的视听盛宴。

    “十年风雨十年情,一路耕耘一路歌!”北大附中为明重庆实验学校校长陈玉明表示,十年间,学校一直传承北大文脉,发扬为明精神,以“回归教育本真,对孩子一生负责”为核心办学理念,努力创设适合学生最优发展的教育环境,满足不同家庭对孩子教育的多元需求。“让我们借十年校庆的强劲东风,紧跟时代的、重庆的和为明的教育发展步伐,用我们的爱心、责任和智慧,点亮今天,照亮希望和未来,点亮自己,照亮别人和世界!”

爱心在利他,由己及彼

    “老师您好,欢迎您来参加我们的校庆!”校庆当天,走进为明重庆学校的校园,学生们脸上无不洋溢着幸福的笑容,向每一个前来参加校庆的客人传达他们的喜悦。学生们有的在准备表演,有的在担任志愿者,有的在给前来参观的人们做向导,每个人都把自己当成学校的一份子,为学校的校庆贡献自己的力量。

    孩子们的这种归属,来自学校校训中的爱心教育。“教育本就是利他的事业,其意义在于奉献,其动力源于大爱之心。”在为明重庆学校,真情真爱无处不在,爱生如子已成常态。学校校长陈玉明告诉笔者,曾有一个台湾智障孩子,他母亲为了他上初中跑了十几个学校均遭到拒绝,为明不但没有拒绝,还为孩子选了最好的班主任。“为了感恩学校,孩子的母亲放下自己的工作,和老师们一起陪伴孩子三年,并义务为孩子所在的班开设了三年的选修课———中华茶艺。”

    谈到爱心,学校高中部的吴忠老师是一个很好的榜样。“中学生该做的不该做的事情她都做了,叛逆、调皮等标签都不够贴在她身上,父母已经绝望,都放弃她了。”这是吴忠在《文科班里的花季少女》开头提到的一个女生,可当吴忠走进教室,却发现另一个认真、专注,随时和老师互动的学生。吴忠说,短短半个学期,英语零基础的她就可以用英语跟自己在QQ中交流。她说是吴忠的话语让她找到了对英语的喜爱。周考、月考、期考———677295120… …一次次的考分见证她的成长,总分也挤进年级前20名;奖学金、优秀班干部、优秀团干部各种荣誉随之而至。

    大爱之心,必然潜移默化。大善之行,也都始于平常,出于本心。北大附中为明重庆实验学校始终以“回归教育本真,对孩子一生负责”为核心办学理念,用自己的爱心灌溉每一个孩子,也让孩子们开出了爱的花骨朵儿。

责任在理性,担当为先

    “我非常庆幸,当初为孩子选择了北大附中。在这里,他开心生活、快乐学习,各方面的进步让我们十分满意。我要代表所有家长向所有老师,说一声谢谢!”庆典活动现场,家长代表李梅代表数千名学生家长,向学校送上了祝福。

    如家长李梅所说,在北大附中为明重庆实验学校,小事常事有责任,大事难事有担当。新生入学的第一个月,学部领导带头,和班主任一起轮流入住学生寝室;无论是酷暑还是严冬,老师们牺牲假期的长途家访从未间断。老师们从不放弃和冷落任何一个孩子,教学方式上承认差异,尊重个性,分类分层上好每一节课,做好每一个细节。

    “初2014级学生进入三年级的时候,学生缺乏动力,学习状态始终不尽如人意。”这样的情况让当时的年级组长刘永春十分着急,经过思考,他提出了数学课堂ABC等级教学。说干就干,年级组马上让学生分层走班上课,增设教学班主任。“虽然给管理提高了难度,但教学收到了奇效。” 2014 年,中考成绩终于传来捷报,刘老师也放下了心中的一块石头。

    “教学上的分层,增加了学生对自己学习上的信心,增设教学班主任,加大了学生的管理力度。”学校副校长张晓琴说,每一种管理不可能放之所有年级皆能用,每一种教学不是放之所有课都有效,不能生搬硬套,应该因生而异。“让不同层次的学生得到不同程度的发展,这是我们应该担当的责任。”

智慧在变革,创新不断

    重庆市教育学会课程与教学论专业委员会和基础教育理论研究专业委员会研讨会、《家庭文化育人 性情德润天下》专题报告、《儿童青少年脑和心理发展特点以及对教育的启示》专家报告、《适于脑的课堂教学策略》实验报告、《脑科学与教育》专家论坛……除了庆典活动,学校还在校庆日安排了许多专题报告,为学校的课程理论建设添砖加瓦。

    “家庭文化,对孩子的教育有十分重要的潜移默化的作用,对孩子的性格形成十分重要。”在《家庭文化育人 性情德润天下》专家报告现场,北京大学教育文化战略研究所所长王继华如是说。其实,在北大附中为明重庆实验学校的老师们看来,教育是一门艺术,艺术的价值在于变革和创新,如何利用有限的教育机会创造更好地教育环境,一直是老师们思索的问题。王继华所做的报告,正是基于儿童青少年脑和心理发展特点对家庭环境提出的相应要求。

    据陈玉明介绍,学校根据大脑的感知、记忆、思维以及表达原理,变革课堂教学方式,感性和理性结合,逻辑和形象并重,人人会用思维导图,有效激发学习动力,提升课堂效率;根据大脑的唤醒和影响原理,精心策划和组织丰富多彩的人人参与的精彩活动;根据大脑天赋的差异性和个性化,开设不同的选修课程和不同的沟通方式,100多种兴趣课和社团组织,满足了不同孩子的个性发展需求。

    十年的发展,为明重庆学校,一批怀揣着教育理想的教育人,他们践行着“回归教育本真,对孩子一生负责”的理念,培养了一批又一批充满“爱心、责任和智慧”的孩子。

/吴磊 胡红艳

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