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如何应对教育改革后的英语能力培养

发布时间:2014.11.18 新闻来源:中国产经新闻
    自9月教育部正式发布最新的教育改革方案《关于深化考试招生制度改革的实施意见》以来,高考改革对学生带来的影响、英语学习何去何从等诸多问题困扰着学生及家长。迷茫、观望、不知所措成了多数家长共同的心态。对此,专注于培养孩子英语实际应用能力的少儿英语培训机构—能动英语邀请官员、学者共同就英语高考改革以及能力英语培养问题进行研讨。武汉市教科院副院长朱长华,华中师范大学外国语学院院长、博士生导师廖美珍教授,“表音密码”中、美两国专利技术发明人、能动英语首席设计师李如云博士,原国家外国专家局国际合作司对外联络处处长任丽茉,加拿大灵通集团高级顾问、曾与人民教育出版社共同出版“新起点”系列教材的比尔·梅斯先生等专家深入解读高考改革政策,并且围绕能力英语的概念、内涵、外延以及培养方法、学习效果等方面进行全方位的探讨。

  李如云:“学习方法固然重要,但是苦功夫必不可少” 能动英语首席设计师李如云博士分析:掌握一门语言其实是需要大量密集、反复训练的,不能以学会几句对话、几个单词来衡量学生的英语能力。就拿最基础的词次训练量来说,能动英语在三年时间里学员要求达到1亿词次的标准,大多数学生在十二年时间的词次训练量仅能达到150万词次,为7∶1这样的悬殊比例。这样的差距比比皆是,导致多数学生的英语实用能力的低下。能力英语正是填补这种差距的利器。

  李如云明确指出英语学习需具备的五大能力,即英语单词直读直拼、单词词义的任意切换、英语短语的无限生成、时态句式熟练使用,英语句子无限连接的能力。在授课过程中,老师不应该纠结在如何把知识完整地、准确地“拷贝”给学生,而是应该通过日常的学习,逐渐培养学生的自主学习能力,进而帮助学生获得终身学习英语的能力。

  朱长华:高考改革让英语学习更加常态化 有业界人士认为,英语考试改革意味着国家在淡化英语的应试化色彩,促使其向应用型属性回归,对此说法武汉市教科院副院长朱长华表示了认可。朱长华认为,新一轮高考英语改革是机遇,也是挑战。在“基础知识”方面,新高考更侧重对语言的“感知能力”的考察,传统死记硬背单词语法的时代早已一去不复返,只有在语境中学会、带着生命力的英语知识才能赢得高考;而在“应试能力”方面,新高考更侧重考察“用语言知识解决实际问题”的能力,“这就要求我们要彻底改变观念,让英语学习将更加常态化,让英语学习成为学生学习生活的一部分,而不是为了考试为了高分去学英语。”

  比尔·梅斯:英语就是要讲出来,而不仅仅是做出来 来自加拿大灵通集团的高级顾问比尔·梅斯先生,现场也提出了对中国应试教育的质疑:“中国一年级的小学生看到我一个外国人都非常愿意上前用英语打招呼,但是这些学生往往到了二年级三年级就不愿意开口说英语了。我发现中国孩子在刚接触英语的时都是愿意开口讲英语的,但是随着他们对英语学习的深入,反而不愿意开口说话了,这是应试教育的错吗?”

  比尔·梅斯认为,学习英语就是要开口说,能动英语创造的“表音密码”确实是个非常棒的学习方法,孩子只要掌握了这套方法,开口说英语再也不是件难事了。现场比尔·梅斯即兴出了几道考题对能动英语屋的小学员进行了考核,考核结果令他非常满意。

  与会的其他专家亦通过各自的角度对能力英语的学习和培养进行全方位的探讨。廖美珍院长就近几年大学英语四六级考试试题方向更加注重对英语基础知识考查及求职就业企业更愿聘用具有语言基本功扎实的复合型人才角度畅谈大学英语学习以及在参与实践过程中获得能力提升的意义;任丽茉针对各位专家的发言内容,进行了准确的点评,并且提出了自己对于能力英语的看法以及高考英语改革给整个社会带来的深刻影响。

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